Имандылық жемістері - Ермек Көкірекбаев - ЖҰМА УАҒЫЗЫ






Жазира Байырбекова - Тұсау кесер


Основное внимание уделено обязательной ежедневной пятикратной молитве для исполнения которой представлены все необходимые атрибуты - коврик для чтения намаза, сосуды для омовения, четки. Исполнение остальных столпов веры как зекет милостыня , паломничество, пост в месяц Рамадан не сопровождается культовыми действиями с использованиями особых ритуальных предметов.

Поэтому сведения об этих предписаниях включены в информационные и пояснительные тексты. Следует отметить, что музейные предметы не позволяют в полной мере показать на экспонатах историю ислама, но дает общее представление об исламе, что позволяет донести до каждого человека пусть, то верующего и неверующего последователя той или иной конфессий смысл и высочайшие ценности одной из мировых религии ислам. Кроме подлинных предметов в экспозиции представлены некоторые вспомогательные материалы копии писем пророка Мухаммеда и его родословная хранящаяся в музее Топкапы в Стамбуле и в музее исламской культуры в Казани, шиитская Лауха выполненная полностью из серебра и украшенная бирюзой и сердоликом, а также суры и аяты Кораны вырезанные на тонком листе дереве, посох Бекет ата выполненные местными мастерами.

Значительное место отведено казахским просветителям, таким как Аль Фараби, Абай Кунанбаев, Шакарим Кудайбергенов, внесшие значительный вклад в казахскую культуру. Экспонируемые в витринах личные вещи, предметы одежды, книги, рукописи показывают неразрывность духовно-культурных ценностей прошлого и настоящего, сохраняя их для будущего поколения. Созданная экспозиция музея орентирована на восприятие различных групп посетителей, то есть применяется принцип коммуникативности. Это означает не усредненность и не расчет на определенные группы посетителей.

Экспозиция построена, так что каждый посетитель может найти для себя, что-то интересное и важное, как ненадолго зашедший "любопытствующий", так и специалист, серьезно занимающийся проблемой изучения ислама и национальной культуры. В экспозиции религиозные просветители Актюбинской области есть недостаток фотоматериала вследствие религиозных запретов на изображения, что в свою очередь восполняется информационным материалом.

Информационные тексты, которые в пространстве занимают большое место в экспозиции, несут такую же смысловую нагрузку, что и экспонаты. Они как бы компенсируют отсутствие самих экспонатов. Опыт работы ныне действующей экспозиции показал, что информационные тексты читают и не просто читают, а иногда даже возвращаются, чтобы списать.

В свою очередь их содержание вызывает более пристальный интерес собственно к истории жизни определенных религиозных деятелей, что порождает массу вопросов, например, к их личным вещам и о мерах, назначения и особенностях их применения. Таким образом, хотелось бы выделить ту большую роль, которая на нынешнем этапе отводится выставочной информации и формам ее подачи. Практический опыт показал, что иногда она может занять место экспонатов, сделать нагляднее творческий процесс, будить ассоциативную память и стать средством более откровенного общения между музеем и посетителем.

Таким образом, возникают некоторые ограничения при экспонировании музейных предметов по религии ислам, из-за отсутствия особых ритуальных предметов, так и изобразительных и фотоматериалов, что заставляет искать новые методы и творческие подходы при экспонировании предметов и внимательно подходить к выбору информационного материала и его содержанию.

Как правило, к созданию концепции, а в дальнейшем экспозиции привлекаются различные специалисты, но в разработке и проектировании экспозиции по какой-либо религии необходимо привлечение специалистов со знаниями в области религиоведения, истории, теологии.

Это относится и к атрибуции предметов религиозного культа. Атрибуция выявление присущих музейному предмету признаков. Этот этап изучения исследует как физические, химические свойства предмета так и свойства, позволяющие судить о назначении предмета его происхождения и истории бытования.

В методах и приемах практического осуществления атрибуции письменных источников - аналогично работам с другими типами музейных предметов, но в то же время имеет ряд своих особенностей. Атрибуции письменных источников осуществляются методом гуманитарных, исторических наук использование стилистического анализа, палеографии. Вне сомнения важное значение имеет использование исторических источников и знание архивных данных.

Экспертиза и атрибуция письменных источников имеет свою специфику прежде всего это связанно с историей и местом бытования, выяснение авторства, место и время издания, языка и каллиграфического стиля источника. В настоящее время в фонде музея представлены следующие группы материалов: Многие, из которых написаны на арабском, персидском, татарском и казахском языках старотюркском с использованием арабской графики.

Это, прежде всего Кораны, многие из которых изданы в Казани, книги Шариат и Фикх - свод религиозно-этических и правовых предписаний ислама и вероубеждений акыда , сочинения, касающиеся арабского языка и грамматики и религиозно-дидактические книги, также изданные в Казани. Некоторые из них являются переизданиями различных трудов сочинений известных ученых и богословов XIV и XV веков.

Как правило в рукописных книгах и рукописях часто указывается автор, место и время создания сочинения, что упрощает атрибуцию предмета. По именам авторов, составителей можно судить о религиозных деятелях нашей культуры, а по названию места и времени можно судить о центрах культуры и образования того времени.

Машина Времени - Однажды. 16 октября G Am Но, что-то заставит звучат еле слышную ноту, Cm G И кто-то откроет ворота на солнечный свет.Машина времени - Старая дорога Машина времени - Равнодушный король Машина времени - Время бодро меняет. Читать дальше...


Подобные сочинения описываются по следующей схеме: Довольно часто из-за хождения по рукам, передачи из поколения в поколения и частичной утраты начальных и последних страниц создаются трудности как в определении названия, так и автора. В процессе определения музейного предмета проводится сопоставление всех присущих ему признаков, он сравнивается с другими аналогичными и родственными ему предметами. В этой работе большую помощь оказывает научная и справочная литература - монографии, альбомы, каталоги, справочники или специальные издания определители, но, к сожалению, в настоящее время есть недостаток подобных источников.

Хотя издаются небольшие книги, брошюры, отдельно посвященные, определенным религиозным деятелям, но с небольшим тиражом издания. В дальнейшем на основе результатов проделанных исследовании и научноисследовательской работы планируется публикация различных каталогов и изданий музея.

Наталья Подольская снова беременна! Да-да! И это абсолютно точно. А фото и видеоНа протяжении всей первой беременности Владимир окружал Наталью любовью и заботой. Читать дальше...


Сондытан да лтты трбие ел болашаы. Дети с глубоким поражением центральной нервной системы находятся в детских домах социальной защиты, где с ними тоже ведется учебно-воспитательная работа по специальной программе. Для того, чтобы весь педагогический процесс был более эффективным, необходимо правильное комплектование специальных учреждений. Поэтому встает задача максимально точной дифференциальной диагностики, но прежде чем решать эту задачу, важно знать, каких детей следует считать детьми с задержкой психического развития, в чем своеобразие их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и поведения.

Саламатсыздар ма құрметті семинарға қатысушы ұстаздар,қонақтар,ата-аналар! Халқымыз жан - жақты адамды «сегіз қырлы бір сырлы»,- дейді. Адамның сегіз қырының.

Именно эти признаки стойкость, необратимость дефекта и его органическое происхождение должны в первую очередь учитываться при диагностике умственной отсталости.

Задержка психического развития сокр. ЗПР нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР, как психолого-педагогический диагноз ставится только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций, то речь идёт уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.

Особенности психики умственно отсталых исследованы достаточно полно Л. Для умственно отсталых характерно недоразвитие познавательных интересов Н. Г Морозова , которое выражается в том, что они меньше, чем их нормальные сверстники, испытывают потребность в познании.

Как показывают данные исследований, у умственно отсталых на всех этапах процесса познания имеют место элементы недоразвития, а в некоторых случаях атипичное развитие психических функций. В результате эти дети получают неполные, а порой искаженные представления об окружающем, их опыт крайне беден.

Известно, что при умственном недоразвитии оказывается дефектной уже первая ступень познания - восприятие. Часто восприятие умственно отсталых страдает из-за снижения у них слуха, зрения, недоразвития речи, но и в тех случаях, когда анализаторы сохранны, восприятие этих детей отличается рядом особенностей, на это указывают исследования психологов К.

Важнейшей со ставной частью во спитательного проце сса является формирование патриотизма, который имеет огромное значение в социальногражданском и духовно-нравственном развитии личности ученика. Только на основе чувства патриотизма укрепляется любовь к Родине. Появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Патриотизм это естественная привязанность к родным местам, языку, национальным традициям. Чувство патриотизма возникает под воздействием окружающей природы, народного искусства и практической деятельности человека. В специальной коррекционной педагогике и психологии выдвигается на первый план проблема эмоционального развития детей с нарушением интеллекта школа VIII вида.

Эти нарушения являются важным фактором, затрудняющим социальную адаптацию, любое воспитание включая и патриотическое при умственной отсталости. Школьники ограничены в возможностях выражения переживаний и отношений социально-приемлемым способом; испытывают затруднения в понимании эмоциональных состояний других людей. Всё это сказывается на качестве учебновоспитательного процесса.

Следовательно, возникает необходимость в комплексном, целенаправленном, своевременном, систематическом коррекционном воздействии на эмоциональные рецепторы умственно отсталых школьников, с учётом их индивидуальных особенностей.

Воспитание нравственности является одним из базовых направлений в коррекционной педагогике, как при воспитании, так и при обучении. В современном мире вопрос нравственности находится под пристальным вниманием педагогов. У большинства нормально развивающихся детей понятия о патриотизме, долге, ответственности формируются с некоторыми сложностями, что касается детей с ограниченными возможностями, то для их это процесс затягивается в более продолжительные временные рамки.

Вопрос усвоения нравственных понятий и осознания нравственных качеств личности глубоко умственно отсталыми детьми является не до конца изученными. Невозможно путем усвоения отвлеченных понятий обеспечить правильный процесс нравственного становления личности, поэтому на коррекционных индивидуальных занятиях учителя дефектологи ставят перед собой такую задачу.

Воспитаннику необходимо понять конкретные поступки людей в разных ситуациях. Учитель дефектолог должен знать, какова сущность нравственных понятий, оценочных суждений у глубоко умственно отсталых детей, для того, чтобы планировать использование разнообразных методов и приемов с целью более эффективно воздействовать на их сознание.

Мы в своей работе создаем такие педагогические условия, которые будут способствовать усвоению глубоко умственно отсталыми детьми таких понятий как: На начальном этапе мы изучаем особенности усвоения моральных понятий, затем мы определяем пути педагогического воздействия. Формирование нравственности, в своей работе, мы начинаем в раннем возрасте во время воспитательских часов, на индивидуальных занятиях и представляем в доступной форме.

При анализе первоначальных данных мы определили, что на первом году обучения дети 12 человек имеет представления по основным понятиям: Здесь мы рассматривали общее представление о понятиях, но не их точное определение.

В процессе обучения на индивидуальных и фронтальных занятиях мы формируем вышеуказанные понятия через, беседы, игры, просмотр отрывков из фильмов, мультфильмов, анализ ситуаций, инсценеровку, обрабатывание фраз и высказываний, и тому подобное:

Основное внимание уделено обязательной ежедневной пятикратной молитве для исполнения которой представлены все необходимые атрибуты - коврик для чтения намаза, сосуды для омовения, четки. Исполнение остальных столпов веры как зекет милостыня , паломничество, пост в месяц Рамадан не сопровождается культовыми действиями с использованиями особых ритуальных предметов.


Имандылы? ізгілікке бастар жол атты ашы? т?рбие са?атыны? ж?ргізілу сценарийі.?тілетін...
Похороны Жанны Фриске - это не шоу, это её последний путь, в который её тело должны проводить те, кто был по-настоящему близок ейА почему на похороны моих родителей не пришли проститься Кобзон, Пугачёва и Киркоров? Моя мама всю свою жизнь обожала Кобзона. Читать дальше...



Т?рбиені? мазм?ны - негізінен адамгершілік, имандылы?,?дептілік, елжандылы?. Д?рыс т?рбие -...
Формат: mp3.Слушать онлайн. Читать дальше...


Мектептерде жыныстық қатынас туралы арнайы сабақ өткізіле ме?


Cкачать: Әңгіме
Уақыт өткен сайын қызмет көрсету бойынша сапаның жақсарғаны олар үшін...
Патриотты трбие заман талабы, воспитательная работа с детьми, с задержкой...
?азіргі ел жастарыны??лтты? сана сезімін, имандылы??адір-?асиетін?алыптастыруда?аза??лтыны? т?л м?дениеті, салт-д?ст?рлері,?деті,?депСонды?тан?о?ам дамуыны?...

В этой картине режиссер признается в своей любви к семидесятым последней эпохе невинности, на смену которой пришла рациональная и хладнокровная Америка яппи, где на некогда спокойных улицах черных кварталов уже правили безжалостные гангстерские банды. Ее неотразимая красота и потрясающая сексуальность влекут, соблазняют, покоряют и подчиняют мужчин.

Популярные клипы:

Пусть всегда будет мама
Слушайте и скачивайте пусть всегда будет мама на Хотплеере в mp3.Неизвестен — С тобою всегда буду я, пусть сердце моё не бьется.Мама звонила, сказала ей всё будет впорядке, но ничего не меняется, всё теже процедуры, ват . Посмотреть...
Музыкальная карьера
Миша Марвин: биография. Миша Марвин – молодой российский и украинский певец, автор песен, сотрудничающий с мастерами сцены Тимати, Мотом, диджеем Каном и другими. Стартовавшая в году сольная композиция «Ненавижу» стала хитом и пользуется.. Посмотреть...
Популярные тексты песен
Я как загнанный зверь (исполнитель: Антон Маркус). Снова лица, все те же пустые картины Снова мысли, пытаясь я в нихКаждому свое, что тут скажешь Все происходит по одной и той же схеме Я не в этой теме, я не в этой теме. Припев Я как загнанный зверь И по телу холод.. Посмотреть...
Жена певца
Личная жизнь Дмитрия Колдуна. С января го года Дмитрий Колдун состоит в браке с девушкой по имени Виктория Хамицкая.Дмитрий Колдун - последние новости и статьи У Колдуна аллергия на грим. Дмитрий Колдун пострадал во время шоу «Точь-в-точь».. Посмотреть...

Комментариев: 2

  1. Самсонов Б. В.

    Спасибо за объяснение. Все гениальное просто.

  2. Миронов А. Г.

    Браво, вы не ошиблись :)